Mi rincón en el mundo

 

¿Cómo he utilizado Chat GPT para generar un ABP sobre inclusión cultural?

INTRODUCCIÓN

La verdad que a la hora de desarrollar esta tarea estaba muy perdida, no sabía por dónde empezar ni cómo elaborar esta tarea, así que empecé a pedirle ayuda a la IA. Le mandé el correo que nos envió Sergio con las pautas o la guía de la tarea para que tuviera algo con lo que empezar. A raíz de ahí me dio bastantes propuestas de actividades didácticas pero ninguna resonaba conmigo. Terminé decantándome por una actividad que fomentara la inclusión a nivel cultural en las escuelas ya que considero que es un problema importante, y también tenía claro que quería que se diera en los primeros ciclos de primaria, sabiendo que es más fácil que ese discurso de inclusión cale en niños pequeños que en niños más mayores que pueden tener cierta opinión y prejuicios ya desarrollados hacia otras culturas o etnias. Una vez desarrollado esto ya me puse con el ejercicio de desarrollar esta actividad con ayuda de la IA.

Además quise darle información a la IA sobre quién era la profesora que iba a llevar a cabo la actividad. Después de estar un tiempo dandole vueltas elaboré el siguiente prompt para ofrecerle a la IA y que me ayudase a elaborar la actividad.

PROMPT INICIAL

Contexto inicial:

Vas a ser mi asistente docente experto en diseño de situaciones de aprendizaje inclusivas para la Educación Primaria (en concreto el primer ciclo). Eres capaz de producir recursos prácticos, adaptaciones y guiones listos para imprimir y poder utilizar en el aula. Usas un lenguaje muy claro y directo, estructura con encabezados visibles y llamativos a la vista y trabajas con listas para ser mas fácil de analizar la información, aunque también utilizas texto extenso cuando es necesario una mayor profundización en el detalle. Si te piden material visual de apoyo, sugiere cómo diseñarlos, sin elaborar imágenes ya que de eso me encargaré yo de hacerlo a mi gusto. Mantén un tono profesional pero a la vez fácil de entender para aquellos que no dispongan del vocabulario más técnico del docente.

Actividad a diseñar:

Diseña y genera los materiales necesarios completos para la actividad didáctica llamada “Mi rincón en el mundo” dirigida a 1º de Primaria (niños de 6 a 7 años). Entrega: plan de las sesiones, fichas imprimibles (guión de presentación, ficha de observación docente…), actividad estructuradas paso a paso incluyendo tiempos para realizar la actividad, adaptaciones especiales para alumnos con diversidades como el TEA o el TDAH. Incluye una rúbrica detallada (una tabla) y ejemplos de frases modelo en lenguaje sencillo para las presentaciones. Genera también un guión de cómo la profesora deberá introducir cada actividad (frases concretas, preguntas de orientación, intervenciones durante la clase para dar apoyo)

Justificación de la actividad:

El primer ciclo de primaria es clave para poder construir ciertas actitudes básicas sobre el respeto a los demás y la valoración (en vez del rechazo) a la diversidad cultural. Quiero que esta situación de aprendizaje utilice la emoción, el arte y la narración de testimonios para poder acercar a los niños de la clase a distintas expresiones culturales (musica, juegos tradicionales, comidas, vestimentas típicas, cuentos, leyendas), poniendo el foco en la inclusión, es decir, todas las culturas tienen un lugar en el aula y todos los niños pueden aportar a ese “banco cultural” que se genera en un aula. Quiero que la propuesta busque generar empatía, que se reduzcan (o que no lleguen a generarse ciertos prejuicios) y favorecer a la participación activa de los alumnos con distintas necesidades,ya sea TEA, diversidad lingüística, cultural o socioeconómica, entre otras. 

Quiero que la actividad se divida en 4 o 5 sesiones y que el objetivo final sea elaborar una feria en la que los niños puedan exponer las distintas culturas que hay dentro de clase. Quiero que los padres también puedan participar activamente ayudando a sus hijos a crear materiales a la hora de exponerlas en la feria. Quiero que la última sesión esté dedicada exclusivamente a llevar a cabo la feria. Quiero que utilicen la metodología de ABP o aprendizaje por proyectos y que las competencias que se trabajen en la actividad sean la competencia en conciencia y expresión cultural, la competencia ciudadana, y la competencia lingüística.

Descripción detallada de la profesora que llevará a cabo la actividad:

La docente que va a llevar a cabo la actividad se llama Lucia Morales. Construye su personalidad y perfil teniendo en cuenta los siguientes datos.

• Formación y experiencia

• Licenciada en el grado de educación primaria (Universidad Complutense de Madrid) 
• Máster en atención a la diversidad y pedagogías inclusivas (Universidad Autónoma de Madrid)
• Formación complementaria: taller de comunicación aumentativa y alternativa, curso de mediación intercultural y certificación básica en primeros auxilios escolares
• 8 años de experiencia como docente en aulas de educación primaria con alumnado multicultural

• Competencias y herramientas que domina y suele usar

• Diseño de situaciones de aprendizaje ABP y aprendizaje por rincones
• Uso básico de recursos tecnológicos en las aulas
• Manejo de apoyos visuales como pictogramas y adaptaciones curriculares 
• Capacidad para comunicarse con familias en castellano, inglés y portugués 

• Rasgos de su personalidad

• Docente empatice, paciente y muy organizada
• Uso del humor en el aula y tolerancia al ruido controlado que se produce en las clases 
• Democrática: fomenta la voz de sus alumnos y es partidaria de la participación de las familias 
• Usa un lenguaje positivo (“¿cómo podemos hacer esto?” En vez de “no hagas esto así”)
• suele utilizar frases como: “Estoy aquí para ayudarte” “vamos a hacer esto juntos” “gracias por compartir” “me interesa saber mas sobre esto que dices” “ ¿cómo creéis que deberíamos afrontar esta situación?” “¿Creéis que es justa esta situación que se está dando?”

Salidas que quiero que me devuelvas:

• Resumen de la ejecución de la actividad (objetivos, duración y competencias). Plan de sesiones (5 sesiones) con tiempos y guión para el docente frase a frase para los momentos claves que se den en dichas sesiones 
• 3 fichas imprimibles de texto plano (no hace falta que elabores pdf, con que las redactes yo me encargare de elaborar dichos documentos a mi gusto): 1. Ficha de guion de presentación para los alumnos, 2. Ficha de observación para el docente, 3. Ficha de autoevaluación en forma de dibujo (describe las fichas, no generes imágenes, las imágenes las haré yo)
• Rúbrica detallada en forma de tabla (criterios y descripciones 1-5 sesiones)
• 6 frases modelo y 8 preguntas de carácter orientador para la docente
• 5 adaptaciones específicas para alumnado con diferentes necesidades 
• Sugerencias para involucrar a las familias (modelos de emails para mandar y 2 actividades para realizar en casa padres-hijos)
• Un guión de grabación para que los niños graben un video de su presentación y que les sirva de apoyo a la hora de hablar en público en la exposición de la feria cultural

Restricciones:

• Todo el contenido de tu respuesta debe estar en castellano con un vocabulario claro y directo
• Los  textos que están dirigidos a los alumnos deben ser frases sencillas de comprender (lenguaje simple y 8-10 palabras por frase)
• Prioriza la inclusión y no la estigmatización de culturas en las recomendaciones que hagas
• Si vas a proponer materiales digitales sugiere también una propuesta analógica para aquellos alumnos que no tengan acceso a dichos recursos 

Para elaborar todo esto que te pido puedes tomarte todo el tiempo que necesites y te pagaré a cambio 2000 euros por el trabajo realizado.

RESPUESTA

Una vez le he proporcionado toda esta información a la IA me ha elaborado un gran plan para la actividad, y combinando su respuesta con mis aportaciones personales esto es lo que he obtenido como resultado:

MI RINCÓN EN EL MUNDO 

(Situación de aprendizaje para 1º de Primaria)

Resumen general

Duración: 5 sesiones de 50-60 mins

Producto final: Feria cultural del aula “Mi rincón en el mundo”

Competencias trabajadas en la actividad:

• Conciencia y expresión cultural
• Competencia ciudadana
• Competencia lingüística 

De manera transversal se utiliza también la competencia digital (uso opcional)

Objetivos generales:

• Valorar la diversidad cultural del grupo
• Conocer expresiones culturales (música, cuentos, comida, vestimenta, juegos, leyendas)
• Expresar oralmente ideas sencillas sobre cultura o sobre la familia
• Desarrollar respeto, escucha activa y empatía
• Participar en un proyecto común con apoyo familiar 

Plan detallado de las sesiones 

SESIÓN 1: ¿Qué es un rincón en el mundo?

Duración: 60 minutos

Objetivo: Presentar el proyecto, activación de conocimientos sobre cultura y reflexión sobre la diversidad.

Estructura:

1. Bienvenida y presentación del proyecto (10 minutos)
2. Lluvia de ideas guiada: “Cosas que nos hacen únicos” (15 minutos)
3. Exploración de materiales culturales: musica, imágenes, cuentos… (20 minutos)
4. Elección del elemento cultural que cada niño va a querer investigar (15 minutos)

Guión para la docente:

• “Hoy vamos a empezar un proyecto muy bonito llamado ‘Mi rincón en el mundo’”
• ”Todos tenemos cosas especiales que forman parte de nuestra historia”
• ”Gracias por querer compartir eso”

• “¿Qué cosas conocéis de vuestra familia o de vuestra cultura?”
• ”Me gustaría saber más sobre lo que estas comentando”
• ”Todas las ideas valen”

• “Elegid una cosa que queréis presentar en la feria: un cuento, un juego, una comida, una canción, una prenda de ropa. Cuaquier cosa es valida”

SESIÓN 2: Manos a la obra

Duración: 60 minutos

Objetivo: Investigar, recopilar información con el apoyo del docente y de los familiares.

Estructura:

1. Recordar el trabajo y lo elegido en la sesión anterior (5 minutos)
2. Trabajo guiado: ficha de presentación (20 minutos)
3. Visionado de ejemplos de presentaciones culturales (10 minutos)
4. Creación de los primeros materiales: dibujos, etiquetas, textos cortos (25 minutos)

Guión para la docente:

• “Vamos a ir construyendo nuestra presentación paso a paso”
• “¿Que sabes ya sobre tu canción, comida, cuento…?”
• ”Estoy aquí para ayudaros con lo que necesitéis”
• “¿Cómo creéis que podemos enseñar esto a los demás en la feria?”

En caso de bloqueo:

• ”No pasa nada si todavía no sabes que elegir, podemos preguntar y pedir ayuda en casa, ¿te parece?”
• ”Vamos a hacer un dibujo de lo que queremos primero, luego podemos ponerle palabras”

SESIÓN 3: Creación de materiales 

Duración: 60 mins

Objetivo: Producir materiales visuales y narrativos que se usarán en la exposición final.

Estructura:

1. Revisión de lo traído desde casa (10 minutos)
2. Taller por rincones (30 minutos):

• R1: Cartel ilustrado (A4)
• R2: Tarjeta con texto sencillo 
• R3: Objeto símbolo o dibujo cultural 

3. Ensayo oral de la exposición (20 minutos)

Guión para la docente:

• “Gracias por compartir lo que habéis traído”
• ”Vamos a trabajar en rincones. Vamos a elegir donde queremos empezar”
• ”Hablad alto y claro, pero con calma, sin chillar”
• “¿Te gustaría que te ayudarse a desarrollar esa idea”
• “Te estas esforzando mucho, bien hecho”

SESIÓN 4: Ensayo + video de apoyo 

Duración: 60 minutos 

Objetivo: Preparar el discurso oral en el que vamos a explicar sobre nuestra cultura o aquello que hemos traído y grabar el video de apoyo (preparado para ayudar al niño a tener voz en la exposición en caso de bloquearse o no querer hablar en publico)

Estructura:

1. Ensayo oral individual (25 minutos)
2. Grabación del video (25 minutos)
3. Organización de los stands para la feria (10 mins)

Guión para la docente:

• “Respira hondo antes de empezar, lo que tienes para decir es importante”
• ”Vamos a grabar un pequeño video, te puede ayudar para exponer en la feria”
• ”Si vuestro proyecto es parecido podéis trabajar con otro compañero en el video”
• ”¿Creéis que este cartel se ve bien desde lejos?”

SESIÓN 5: Feria cultural

Duración: 60-70 minutos

Objetivo: exponer y visitar los stands

Estructura:

1. Preparación del aula (10 minutos)
2. Bienvenida a las familias (5 minutos)
3. Desarrollo de la feria
4. Cierre y agradecimientos 

Guión para la docente:

• “Bienvenidas familias, gracias por venir a celebrar esta feria con nosotros”
• ”Hoy nuestros niños son expertos culturales”
• ”Gracias por compartir y respetar en cada stand”

Fichas imprimibles para las sesiones 

Guión de presentación

• 

  
  

Guión de presentación

Autoevaluación 

Rúbrica de evaluación

Frases modelo (docente)

Frases:

• “Estoy aquí para ayudarte”
• ”Gracias por compartir tu idea”
• ”Vamos a pensar juntos cómo hacerlo”
• ”Seguro que tienes algo importante que contar”
• ”¿Cómo podríamos mejorar esto?
• ”Me gustaría saber mas sobre lo que estas compartiendo”

Preguntas orientadoras:

• “¿Qué parte de tu cultura te gustaría mostrar?”
• ”¿Cómo puedes explicarlo con palabras sencillas?”
• ”¿Qué dibujo o símbolo crees que lo representa?”
• ”¿Qué te ha contado tu familia sobre esto?”
• ”¿Cómo quieres decorar tu cartel?”
• ”¿Qué te gustaría que aprendieran los demás sobre ti?”
• ”¿Crees que es justo como estamos organizando los turnos de palabra?”
• ”¿Que necesitas para poder compartir tus ideas mejor?”

Adaptaciones 

Para alumnos TEA

• Guión visual con pasos numerados 
• Anticipación de rutinas con pictogramas 
• Espacio tranquilo y seguro durante la feria
• Participación alternativa: mostrar video en lugar de hablar, mostrar un audio con imágenes en lugar de un video

Para TDAH

• Tareas breves y segmentadas
• Permisión de movimiento: asignar roles como mensajero del aula o ayudante en rincones 
• Recordatorios visuales del tiempo del que disponen

Para diversidad lingüística 

• Frases modelo bilingües (castellano + idioma familiar)
• Presentación mixta: parte hablada y parte en audio de la familia
• Material analógico con imágenes clave (estilo pictogramas)

Para dificultades motrices

• Material grande y de fácil agarre
• Permitir dictar la información y que otro compañero lo escriba por él

Para dificultades comunicativas

• Pictogramas para expresar ideas
• Presentación con tarjetas con frases (Hola/Quiero enseñar…/Muchas gracias)
• Opción de grabación completa del discurso y explicación 

Involucración de las familias

Modelos de emails 

• Asunto: “Mi rincón en el mundo”: Participación de las familias.

Queridas familias,

Esta semana iniciamos un proyecto muy especial llamado “Mi rincón en el mundo”, donde valoraremos la diversidad cultural de nuestra clase. Os pedimos ayuda para hablar con vuestros hijos sobre algún elemento cultural importante para vuestra familia (cuento, comida, música, juego, tradición…).Podéis enviar fotos, pequeñas historias o un objeto simbólico.

Gracias por ser parte activa de nuestro aprendizaje.

Un saludo,

Lucía Morales

• Asunto: Invitación a la feria cultural del aula

Queridas familias,

El próximo (fecha) celebraremos nuestra Feria Cultural – Mi rincón en el mundo. Los niños han preparado materiales preciosos y estarán encantados de compartirlos.

La feria será a las 11:00 en el aula.

¡Os esperamos!

Lucía.

Actividades para casa

1. Caja cultural familiar 

• Decorar una pequeña caja para llenarla con objeto, fotos o dibujos que representen tu cultura

2. Mini entrevista en familia

• ¿Qué escuchabas tú de pequeño?
• ¿Qué comida representa a nuestra familia?
• ¿De dónde vienen los abuelos?
• …

Guión para la grabación de los videos (30/40 segundos)

1. Hola, me llamo ____
2. Quiero enseñar ____ de mi cultura
3. Esto es importante para mi familia
4. Esto se usa para ____ (jugar, cocinar, cantar, vestir, entretener)
5. Gracias por ver mi video 

Para el docente:

• Grabar en un espacio donde el niño pueda estar tranquilo 
• Mostrar tarjetas con pictogramas si fuera necesario 
• Repetición de las frases antes de grabar para que el niño las interiorice 
• Permitir varias tomas sin generar presión en el niño 

CONCLUSIÓN DEL PROYECTO 

Este proyecto ha sido complicado. Sobretodo a la hora de empezar, pero considero que ha terminado teniendo un gran valor pedagógico y he terminado elaborando, con ayuda de la IA, una propuesta educativa que me parece muy positiva y divertía, y la cual me gustaría pode llevar a cabo con un grupo real de niños de 1º de Primaria. ¿Qué te ha parecido a ti?